Otro aspecto a buscar durante el proceso del tutorial es la diferenciación. Esperamos que los docentes usen diferentes estrategias para satisfacer las necesidades de los alumnos de todos los niveles, al mismo tiempo. Esta información se recopila para rastrear la frecuencia con la que vemos la diferenciación en el aula. También es una forma de proporcionar retroalimentación a los docentes sobre su instrucción y estructura.
Entonces, si hay un objetivo de aprendizaje singular publicado, ¿cómo se espera que un docente se diferencie en el aula? Parece que son imposibles de hacer a la vez. Con un objetivo de aprendizaje, ¿es realmente diferenciado? Y si es realmente diferenciado, ¿deberían los docentes publicar los múltiples objetivos de aprendizaje?
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